爱护环境的礼仪教育(幼儿园大班礼仪爱护环境教案反思)

爱护环境的礼仪教育(幼儿园大班礼仪爱护环境教案反思)

1.幼儿园大班礼仪爱护环境教案反思

一、活动目标：1.讨论乱扔垃圾所引发的怪事，强化爱护环境的意识和文明行为。

2.正确辨析爱护环境的行为，能理解并遵守生活中爱护环境的行为规则。

二、活动准备

课件。

三、活动过程

（一）设疑，激发兴趣。

1.有一只小兔子，名叫罗佳，他住在一块美丽的青草地上，还有他的邻居，猪妈妈一家、狐狸妈妈一家、熊妈妈一家和犀牛妈妈一家。

2.可是，有一天青草地上发生了大变化，我们一起去瞧瞧吧！这是一堆什么？是谁干的？

如果你是罗佳，看到这样的景象，心情会怎样？

（二）猜测故事的奇妙转折。

1.师：接下来还发生了什么更奇怪的事？看，罗佳的表情怎样？他看到了什么？

2.引导幼儿观察图片，从而想象垃圾猪、垃圾狐狸、垃圾熊和垃圾犀牛的去处以及发生的趣事。

(1)这只猪从哪里来的？为什么会跑出垃圾猪呢？现在你知道垃圾是谁扔的？你觉得他会到哪里去？为什么？

(2)垃圾狐狸也跑出来了，说明谁也乱倒垃圾了呢？她受到了怎样的惩罚？

(3)熊妈妈和犀牛妈妈家发生了什么事？说明了什么？他们乱扔垃圾时心里是怎么想的？

小结：原来，这是一块魔幻青草地，谁在上面乱倒垃圾，这些垃圾就会跑回谁的家里。

3.继续将图片看完。

师：发生了这件怪事以后，青草地上的动物们这时候会怎么想和做的？青草地又会恢复什么样？大家的心情又发生了怎样的变化

师小结：只要人人都不乱扔垃圾，我们的环境就会很美。

（三）正确辨析保护环境的文明礼仪行为。

1.师：除了不能乱扔垃圾，我们做过哪些行为也是保护环境的呢？

2.辨析六合图片中爱护环境的行为。

四、活动延伸

我们的实际行动是保护环境最有效的 *** ，让我们为幼儿园的美丽出一份力，开始行动吧！

2.倡议爱护环境,讲究礼仪的倡议书（短）

各位同学：

爱护环境、珍惜人类生存和发展的空间是现代人必备的基本素质。****同志指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志”。开展环境教育，提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本、最有效的措施和手段。 爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。在中学广泛开展绿色学校的创建工作、倡导绿色文明是一种新的时尚、是社会进步的体现。为进一步推进我们的环境教育工作，增强学生的环境意识，培养师生良好的环境道德和行为习惯，我校将创建绿色学校作为本学期的重点工作，为此我们倡议：

一、积极配合学校开展创建绿色学校活动，将环境教育普及、深化下去，把绿色希望带入未来的生活。

二、努力学习环保知识，切实掌握各科教材中有关环境方面的内容，并结合与环境有关的纪念日，在校内校外做好宣传环保，参与社区的环保实践和监督工作。

三、从我做起，从现在做起，从身边小事做起。提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保；真正做到珍爱生命，不毁坏花草树木；不吸烟、不乱丢杂物垃圾；不用一次性碗筷、少用难降解的文具；支持学校的垃圾分类回收工作。

四、积极、认真参与校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，清除或有意识地控制日常生活中产生的污染。

五、全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚；肩负起环保责任，促进社会、经济和环境的可持续发展。

老师们、同学们，关注我们的地球家园，关心我们华富校园，展开绿色行动，倡导绿色文明是时代对我们提出的新要求。让我们携起手来积极投入到学校创建绿色学校的活动中去，让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中，让我们为社会与环境的可持续发展做出我们的贡献。

3.环保、安全、文明、礼仪

1.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

2.除陋习，讲文明，树新风。 3.讲究社会公德，爱护公共环境。

4.环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。 5.讲文明，信科学，防非典，同行动。

6.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。 7.科学、健康、环保、文明。

8.革除陋习，战胜非典。 9.告别陋习，健康文明。

10.讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。 11.大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。

12.告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。 13.克服不良习惯，养成文明行为。

14.学道德建设纲要，扬文明行为新风。

4.保护环境的礼貌用语

1.工资你高我也高，环保意识要提高2.绿水青山是我家，大家不要破坏他3.保护环境，人人有责4.环境与人类共存，开发与保护同步5.贯彻环保教育，宣导环保资讯6.生产绿色产品，节约地球资源7.全员参与改善，持续环保社区8.落实环保责任，完善环保制度9.推展减废运动，做好废弃管理10.团结一条心，石头变成金12. 推动全员品质活动，提高全员工作士气13. 全员参与、强化管理；精益求精、铸造品质14. 讲求实效、完善管理；提升品质，增创效益15.预防保养按时做，生产流畅不会错16.时时寻求效率进步，事事讲究 *** 技术17. 老毛病、要根治，小问题、要重视18. 人人提案创新，成本自然降低19.团队精神，是企业文化的核心20. 技术是基础，管理是动力21.行动是成功的开始，等待是失败的源头22. 有品质才有市场，有改善才有进步23. 累积点滴改进，迈向完美品质24. 以科技为动力，以质量求生存25.清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错26.减少浪费，降低成本；气氛融洽，工作规范；提升品质，安全保证27.珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵28.完善环保制度，落实环保责任29.索取资源力求简单，利用资源转换完全30.无污染旅游——除了脚印什么都不要留下；除了记忆，什么都不要带走 31.地球资源有限，尽量不用一次性消耗品 32.21世纪拒绝含铅汽油 33.垃圾是放错位置的资源 34.废塑料的用途 35.拒食野生动物 36.我们的母亲河 37.提布袋购物是一种时尚 38.多乘公交车，少用私家车 39.请选用无磷洗衣粉 40.废旧电池随处丢弃的危害 41.使用农药、化肥、农膜的环境安全准则 42.养殖业的环境安全准则 43.农村面源污染的危害 44.选用无氟制品，保护臭氧层 45.酸雨是地球万物的共同敌人 46.保护生物多样性 47.保护海洋环境，禁止向海洋倾倒有毒有害废弃物 48.购买尾气排放达标的汽车 49.种树种草，有利环保 50.积极推展减废运动，落实做好废弃管理； 51.建设绿色企业，坚持绿色经营； 52.索取资源力求简单，利用资源转化完全； 53.完善环保制度，落实环保责任； 54.珍惜资源永续利用，绿色环境净化心灵 55.爱护我们的地球从点点滴滴做起； 56.不要旁观，请加入环保行动者的行列； 57.发展经济不能以牺牲环境为代价； 58.环境与人类共存，开发与保护同步； 59.垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源； 60.生产绿色产品，倡导绿色生活 61.水--人类生命之源 62.增创环境新优势 再创汕头新环境 63.热爱生活 珍爱生命 保护环境64.保护环境 抗击“非典”65.身体要健康 环保是保障66.珍惜水 保护水 让水造福人类67.让蓝天白云永驻 愿绿水青山长留68.实施《清洁生产促进法》 加快工业污染防治69.坚持污染防治与生态保护并重 实现经济与环境双赢70.推行清洁生产 增强企业竞争力71.贯彻《环境影响评价法》 从源头上预防污染72.合理利用自然资源 有效保护生态平衡73.保护生态环境 共建美好家园74.企业求发展 环保须先行75.《排污费征收使用管理条例》2003年7月1日起施行76.贯彻《排污费征收使用管理条例》 促进环境污染防治77.直接向环境排放污染物的单位和个体工商户应依法缴纳排污费78.巩固创模成果 创建生态城市79.谁污染谁治理 谁破坏谁恢复80.加强环境监督 维护环境安全保护环境 就是保护生产力水-----20亿人生命之所系既要金山银山 更要青山绿水提倡绿色生活 实施清洁生产树立节水意识 反对浪费水源保护环境 抗击非典提高环境道德水平 建设文明小康城区保护环境 造福后代全面建设小康社会 同心共创美好家园当环保卫士 做时代公民让大气清新、让天空蔚蓝、让河山碧绿企业求发展 环保须先行别让眼泪成为地球上的最后一滴水提高环境保护意识 爱护我们共有家园天蓝水清 地绿居佳合理利用资源 保护生态平衡环境保护是我国一项基本国策全面建设小康社会 切实走可持续发展之路希望能帮得上你的忙！ 参考资料：如有重复，敬请原谅！！。

5.如何教育学生保护环境卫生

当前，在加强学生德育工作中，教育学生 *** 不良影响培养学生明辨是非的能力应引起特别重视。

二十一世纪的少年儿童除了具有自身的心理特征外，还有新时期的特点。现在所处的时代种种新事物强烈地吸引着他们。

他们知道许多社会知识，思想活跃，敢想敢做，但是辨别是非能力差，容易受到不健康思想意识的影响；另外现在少年儿童通过电视、 *** 书籍等渠道获得的信息多而快，他们看的多、听的多、想的多、知识丰富、思想开阔、模仿力强，但毕竟年龄小，缺少实践，意志比较薄弱，自控能力差，容易被新奇的 *** 所吸引，不健康的东西也容易乘机而入；其三现在人们生活水平普遍提高，给少年儿童提供了优越的生活条件，特别是现在独生子女多，家长溺爱娇惯，使他们养成了任性、自私、大手大脚、消费早熟的坏习惯。因此，我们应着重对学生进行辨别是非能力的培养。

一、讲明事理 讲明事理，是启迪和感知 *** 的过程。教师让学生晓理明道、领悟其衷。

首先要根据小学生年龄小的特点，强调从形象直观教育起步。如在文明礼仪教育中充分利用挂图、幻灯片、录像等手段，精心设计了说话礼仪，穿着礼仪，上课礼仪等具体内容，对学生进行形象直观的教育，使学生明确分清是非曲直。

然后在形象直观教育的基础上，发挥班队会、晨会及各学科的作用，进一步加强学生日常行为规范教育。结合学生实际把《小学生实则》、《小学生日常行为规范》具体化为仪表、纪律、卫生、礼貌、诚实、助人等 *** ，并通过辩论、讨论、演讲、评比等形式引导学生自我教育，懂得什么是对的，什么是错的应该怎样做，不应该怎样做。

最后，根据小学生年龄差异较大的特点，以年级为单位分层次开展明理教育活动，如低年级开展“做讲文明懂礼貌的好孩子”活动，高年级开展校规法规知识问答活动，使学生逐步提高认识。二、行为训练 行为训练是在明理教育的基础上激发良好行为的过程，教师要使学生行之以感，知行合一。

1、要求要具体 行为训练的要求必须具体明确，让学生做的到，记的住。如要求学生见到老师要问好，进办公室要敲门，受人帮助要说谢谢等，这样训练要求明确，学生可学、可行。

2、规范要标准 小学生年龄小，可塑性大，如果没有规范的标准，学生的行为就没有尺度，分不清怎样“行”对，甚至养成不良的行为习惯，如在培养学生良好的卫生习惯时，要求学生每天上学要带一巾、一皂、一杯，这样使学生有所遵循，而且以此来评价自己或他人的行为。3、方式要多样 如果训练学生行为的方式单一化，就会使学生感到枯燥无味，产生厌倦情绪，因此训练形式不仅要多样化而且要有趣味性，如根据学生喜欢儿童故事的特点。

为了培养学生的常规习惯，从礼貌纪律、卫生、劳动等方面编了很多故事和儿歌，如：“受到帮助谢谢你，冒犯别人对不起，请、再见、没关系，文明用语记心里”。在中高年级，针对一种事物的两个方面开展辩论会，针对事物不同的认识让学生结合实际组织讨论活动，使学生在辩（辨）中受到是非观念的教育。

4、内容有层次 行为训练也要有由低到高由简单到复杂，要求对训练的内容有一个系列安排，体现出由低到高，坡度适宜，层次合理的特点。如低年级侧重日常行为的训练，中年级侧重集体生活中的行为训练，高年级侧重环保意识，人际交往能力的训练实践证明这样安排，训练效果很好。

5、环境要良好 学生良好的行为习惯不是一朝一夕能形成的它需要反复训练形成习惯，因此要给学生创造重复行为的良好环境，如：教育学生保护环境卫生，养成良好的卫生习惯，我们班级设立了，卫生监督岗，由学生轮流上岗，每天早晨打扫卫生，并检查其他学生的行为，天天如此，师生间形成了保护环境卫生习惯。又如，每周一组织的升旗仪式，就是对学生进行爱国主义教育的重复环境即让学生在庄严的国歌声中，在徐徐上升的五星红旗下，在动人的诗情里涌起爱国心，周周如此这种情感便在学生心中扎下了根。

在创设良好行为环境的同时也要注意任何时候都不要给学生造成重度不良行为的环境如个别学生说脏话，对此要利用集体中多数学生的力量如给学生创设一个良好的语言环境，反复强化，那些不良的信号就淡化了。 创设良好的行为训练的环境应发挥家庭，社会的积极性，才能收到良好的效果，如不定期进行家访，了解学生家庭环境，定期召开家长会，介绍学生在家和学校表现，介绍家庭教育经验。

也可以联系学区居委会，共同为学生创设良好的大环境。三、激 *** 感 激 *** 感是教育者和被教育者双方情感由衷表现的良好的趋动变化，教师使学生感知彻悟，动之以情。

小学生上进心强，喜欢模仿，根据这一特点我们通过表扬典型，树立榜样，开展评比等做法，激发良好的行为动机。使他们在情感上产生道德行为意向，从而沿着正确的轨迹养成良好的行为习惯。

另外还可以发挥评价的激励作用，使学生体会到上进的快乐，成功的喜悦，如教师的测定评价，学生的自我评价，学生互相评价，家长的信息反馈等，通过评价表扬正确的行为，激励学生良好的道德意识，增强明辨是非的能力。

6.一封爱护环境卫生、讲文明礼仪的劝导信

生活中的种种不文明行为 也许，遵守交通规则、爱护公共卫生、讲究文明礼貌等道理很多人都明白，可生活中，乱闯红灯、乱抛杂物、随地吐痰、破坏公物等不文明现象依然屡见不鲜。

下面我们一起来看一下生活中地一些不文明行为。 随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、吐口香糖，污染公共环境；上厕所不冲水；危害他人健康； 2、在公共场所高声接打 *** 、猜拳行令、喧哗吵闹，影响他人生活； 3、在公共设施上乱刻乱划，踩踏禁行绿地，攀爬摘折花木，破坏公物； 4、在他人面前袒胸敞怀，大庭广众之下脱去鞋袜，把裤腿卷到膝盖以上、跷“二郎腿”，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，衣冠不整； 5、说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到 *** 或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养； 6、行车方面：与行人争道；雨中不减速，污水溅行人；驾车急停拐，停车不靠边；前方有堵塞，插队往前挤；变道和拐弯，不开转向灯；向外扔杂物，开车打手机；夜间行车时，远光灯晃眼；频繁变更道，车流中乱钻；随意按喇叭，扰民没商量。

等等以上这些陋习是我们可以随时注意稍加留意就可以避免的，只要我们愿意，我们是可以向不文明行为说“不”的。 为了让大家再次重温文明礼仪知识、交通法规知识和城市管理知识，由县文明办牵头，在团县委、老龄委、交警队、城管局的协助下，我们成立了“爱我城市，争做文明市民”巡回宣讲团，进社区、进企业、进机关、进学校进行宣讲，我们希望通过宣讲，全体市民能积极参与，共建文明巧家。

同时，为了配合相关执法部门工作，县文明办设立了不文明行为曝光专栏，为什么要设立暴光栏呢？大家都知道，对一些不文明行为，罚款虽然能起到威慑力，但是人们总是心存侥幸，毕竟不是每一个不文明现象发生的同时都会有被罚款的可能性。而拍摄不文明行为，就可以提高对某些人不文明行为的威慑力，所以当某些人在翻跃围拦，横穿马路，随地吐痰、乱扔垃圾的时候，很有可能就被周围的热心群众拍了下来，被公开曝光。

所以，在这里我们也发出呼吁，希望我们每一个市民朋友，当身边有不文明行为发生时，能勇敢的站出来用相机、手机等把当事人的不文明行为拍摄下来，把图片寄给文明办，文明办将公开曝光。如果遇到麻烦或者干涉，请拨打110或者城市执法大队寻求帮助，有关部门会严肃处理。

另外，大家今天已经看到了参加今天宣讲活动的两只特别的队伍。那就是我们的老年文明劝导队和青少年文明宣传队。

在今后他们将深入大街小巷，发现并现场纠正身边的不文明行为，义务监督人们生活中的种种陋习，比如对随地吐痰、乱扔垃圾杂物、乱泼污水、破坏公物啊等等不文明行为进行劝阻。每个月之一周的星期六为“文明行动日”，城管、交警、老年文明劝导队、青少年文明宣传队将统一行动，劝导人们从我做起，争做文明市民，共建美好巧家。

7.如何对小学生进行环保教育

加强对小学生环保教育，增强小学生的环境意识和保护环境的能力，是全面提高小学生素质的需要。

因此，加强对小学生环保的教育很重要。笔者认为可从以下几方面对小学生进行环保教育。

引导学生树立环保意识。小学生年龄小，阅历浅，缺乏实践经验，如果教师在对学生进行环保教育时，只讲道理，就无法激起学生情感的共鸣。

因此，教师要注意发挥学生的主体性，通过参观使学生树立环保意识。例如，教给学生环保知识，同时带学生到公园等美化环境好的地方参观，让学生体验美化环境带来的美好享受，使学生明白为什么要保护环境，然后指导学生怎样保护环境，从而提高学生的环保意识。

培养学生的环保行为。环境意识提高了，就要将意识转化为环保行为，这才是进行环保教育的目的。

环保教育需要通过学生的亲身体验来提高其对保护环境的能力。因此，要通过具体的环保行为影响学生。

如教师可倡导学生捡废纸，给校园内的小树浇水，收集废旧物品，利用废旧物品进行模型 *** ……这些看似芝麻绿豆的小事，却能让学生不知不觉地增强环保的意识。 让学生参与有关环保的活动。

小学生喜欢参加活动，教师可以把环保教育精心组织设计到各种活动中，在活动中培养学生环保意识，对学生进行环保教育，这样就能收到事半功倍的效果。比如，在教育学生为家乡环保作贡献时，开展这样的队日活动：首先，让学生说一说家乡环境的美丽、家乡的特产，让学生感受到家乡的可爱和动人，从而激发学生对家乡环保的兴趣，让学生感到环保就在我身边，我是家乡环保的一员；然后，组织学生表演一些不环保的行为，让学生对照、参考，进行比较；最后，让学生针对家乡环保的现状，说说自己对家乡环保的建议，准备为家乡的环保做哪些事。

在这样一个轻松、和谐、自主、参与的氛围中，学生受到了良好的环保教育。

8.少数民族幼儿园如何对幼儿进行环保教育

环境问题是当今国际社会普遍关注的全球性问题之一，也是我国乃至全世界发展过程中面临的一个重大问题。

近些年来，保护环境的呼声越来越高。人们通过自身经历和传媒的报道，深刻地感触到环境危机给人们带来的种种灾难。

新《幼儿园指导纲要》在“科学内容与要求中强调，让幼儿从身边的小事做起，培养初步的环境意识和行为”，从这里也可感受到，《纲要》进一步拓宽了幼儿科学教育的范畴，把以往爱大自然的要求，更具体化、文明化、深层化，提到了一个时代的高度。让幼儿从小就懂得爱护我们的环境，保护我们的家园，是我们人类生存的需要，社会发展的需要，共同拥有一个地球的需要。

那么如何在幼儿园实施环保教育呢？一、提高教师自身对环境保护启蒙教育的认识在幼儿园开展环境保护教育，首先要提高教师自身对环境启蒙教育的认识。环境启蒙教育本身是潜移默化的，幼儿期间儿童思维以具体形象思维为主。

他们认识事物的水平仍处在感性认识阶段，缺少了具体形象的事物，孩子们很难理解与掌握事物的特征与含义。因此，幼儿的思维结构决定了实施环保教育不能以说教的方式来灌输，而应结合孩子们的年龄特点，采取直观形象、生动、有趣的形式。

幼儿的阶段的身心发育特点已经决定少儿有强烈的模仿性，教师的一举一动都将直接或间接地影响他一生的成长，老师渊博的知识可为儿童提供更为广阔的求知需求，所以作为教师要不断提高自身素质，不断更新自己的知识，通过各种学习、参观、讨论、听辅导课、看电视、看报纸等相关环境保护和环境知识，有意识地采取生动、有趣的形式合理而科学创编有关儿童能接受的环境保护的教育资料、文艺节目，增强儿童养成保护环境的责任感，提高他们保护环境的自主性、自觉性。二、发挥幼儿园环境在环境保护教育中的作用环境保护教育一定要与创设幼儿园优美的环境、优良的园风结合着进行。

幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化作用和影响获得的，试想想，如果一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子们耳闻目睹，长大后，有怎么会成为一个爱护大自然，爱好环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用。园内要创设和谐、宽松，能让儿童感觉安全、愉快，身心得到健康发展的优良环境，同时还要创设优雅整洁、充满生机和活力的自然环境和促使儿童亲自参与的动手动脑活动的设施环境，并有意识地组织他们参与各项活动中，让他们在实践活动中加深对自然的认识，组织这些活动要结合儿童发展的身心特点，更多的倾向于简单、直观，尽可能地让他们对这些直观、简单的自然环境相互作用去求得智力的进一步发展，通过这些实践活动增加和积累生活经验。

通过采取为幼儿提供良好的心理环境和美丽整洁的园舍环境，小朋友们爱护环境、保护环境的 *** 被引发了出来，他们将积极主动地参与到这些活动中，在园内能自觉地做到保护花草树木，不在墙上乱画乱涂，不乱丢纸屑果皮，不随地吐痰，这样在无形中使儿童建立了保护环境的初意识。三、环境保护教育必须考虑幼儿的年龄特征和个体差异幼儿园进行环境保护教育，必须考虑幼儿的年龄特征，切忌成人化。

环境保护教育的目标不能过高，内容应试幼儿常见的，易于理解和接受的，对小班幼儿，教师可以从锻炼生活自理能力和保持整洁环境的目的出发，让幼儿学习有关诗歌故事、开展谈话活动，在教师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动，对中班幼儿，教师应引导他们在日常生活中体验良好环境的重要性，由浅入深地理解环保的意义，培养幼儿由简单的模仿行为转为自觉地环保行为，对大班幼儿，教师可从保护动植物入手，培养他们自觉关心爱护环境的意识。同一课题在各个年龄班应有不同的教育要求。

一认识声音、减少噪音为例，小班只要求分辨好听和不好听的声音，知道平时说话声音要轻些，懂得保护嗓子；中班要求能分辨多种声音，知道难写是噪音以及噪音的危害，懂得保护自己的听力；大班要求知道声音是怎样产生的，噪音的危害及防止噪音侵扰的办法，要求小朋友从自己做起，当好小宣传员。同一年龄的孩子由于遗传因素，教育和环境各异，实际发展水平也有差异。

在环境保护教育也应承认幼儿的这种差异，注意因人施教，加强观察、辅导，重视在环境保护教育中防护幼儿的潜能，促进每个幼儿在不同水平上获得发展。四、环境保护教育的具体 *** 幼儿园的环境保护教育我们还必须注意“以渗透为主，以游戏为主”，设计教育活动时要做到“认识活动与养成教育相结合”、“园内教育与家庭社会教育相结合”、“日常教育与专项教育相结合”。

具体地讲：（一）以渗透为主幼儿园的环境教育没有必要单独设科开课，而要把丰富多样的保护教育内容渗透到各个学科、各个活动和日常的一些生活细节中去，在认识空气、水、电、动物、声音、纸、树、花、草等时，我们可以配合有关的减少噪音。

9.如何培养学生爱护环境的良好行为习惯

对策一：让学生树立小主人意识 1 做个微笑小主人。

在学校见到老师、同学，要主动问好，同时报以微笑，见到学校的保安人员、清洁工人、园艺师傅也要投以微笑。在得到别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示谅解；课堂上，听到同学精彩的发言，要用微笑表示你的钦佩……就这样，鼓励学生用真诚的微笑、发自内心的微笑，表示自己是一个开朗、宽容、关爱、友善的小主人。

2 做个爱心小天使。当同学没有笔的时候，你悄悄地递给他（她）一支；当同学不舒服的时候，你为他（她）端来一杯热开水；当同学学习遇到难题时，你慷慨地告诉他（她）你的 *** ……让学生通过自己的一言一行、一举一动，真诚地把爱心传递。

3 做个环保小卫士。爱护每一棵小树苗、每一棵小草、每一朵小花，让它们天天以笑脸伴随我们成长；把每个水龙头拧得实实的，不浪费一滴水；每月刷洗一次书包，背上千千净净的书包，带给自己一个好心情……学生会在不知不觉中，成为环保小卫士。

4 做个文明小标兵。做文明小标兵，首先是文明语言不能忘，凡事先让小同学。

当同学有谩骂等不文明行为时，要提醒、劝阻；上下楼梯要有秩序，不拥不抢；观看比赛或演出要有秩序，要鼓掌致谢，喝彩加油……让学生知道，文明习惯要从小养成。 对策二：发挥榜样的力量 通过每周国旗下的讲话，以及学校大队部主题队会、中队主题队会、故事比赛、演讲比赛、手抄报比赛、宣传专栏等形式，学生了解更多关于良好习惯的典型故事，受到榜样的影响和启迪。

对策三：加强个别教育——多用理性，少用威权 著名教育家陈鹤琴主张在儿童习惯的养成中应多鼓励。他说：“一切的一切，你要用鼓励的 *** 来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。

消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。” 《陶行知与三颗糖的故事》，直到今天，都值得我们借鉴和学习。

陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知马上制止了这个学生的行为，并叫他在放学后到校长办公室去。

当天放学后，陶行知迟了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：“这是奖给你的。”

学生感到不解，陶行知解释说：“因为你是个遵守时间的人。”说完又把第二块糖给学生，说：“这也是奖给你的。

因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。”学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说：“这是奖励给你的第三块糖。

因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人作斗争的人。”

学生听到陶行知这样说，很不好意思地说：“校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。”

陶行知听到他这么说，笑着说：“好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。” 对策四：持之以恒。

坚持到底 1 时间上的坚持。根据科学家的研究，一个好习惯的养成要坚持21天时间。

笔者所在的学校要求教师至少坚持一个月培养学生的良好习惯，而且持之以恒。 2 鼓励学生坚持自我反思。

要求学生每天对自己的生活习惯，特别是校园生活习惯进行反思，在反思中不断改掉坏习惯，形成良好习惯。 3 坚持家校 *** 。

学生良好生活习惯的形成是学校与家长共同的责任，教师和家长在以下方面应达成共识：要用积极的眼光看待孩子，赏识他们的长处；能放手的时候尽量放手，多给孩子一些锻炼的机会；要尊重孩子合理的选择，让孩子有独立的思想；强调做事的结果，使孩子养成凡事要么不做，要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。