1.怎样教4
刚入学的孩子在认知上就如同一张白纸，这个时候如果能帮她养成阅读的好习惯，对孩子来说是终身受益的。
说实话，其实我是觉得这个时候才开始带孩子阅读有点晚了，（嘻嘻，好朋友可别见怪啊！）但是，还不是太晚。不过，好朋友又来请教了：该怎么教孩子阅读绘本呢？ 我们先要来了解一下绘本。
绘本也叫图画书，“绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。一般适合儿童阅读的绘本有这样几个特点： 1.画面漂亮，空白点多，给孩子无穷的想象空间和创作空间。
2.画面连续、完整，以画面为主要内容构成了一个完整的故事。 3.语言简洁筏尝摧妒诋德搓泉掸沪，句式或段式经常采用反复的方式出现。
4.故事的情节和内容比较符合学生的年龄特点，是孩子们所喜闻乐见的。 5.和传统意义上的童话故事不同，现在市场上流行的很多绘本是国外的作家创作的，因而说教意味没有这么浓。
6.阅读的视角从孩子的角度出发。 不同年龄阶段的孩子读绘本有不同的阅读方式和阅读任务。
该怎么读？我以《月亮的味道》这本绘本做示范，告诉朋友可以怎么给孩子阅读。 之一步：家长在和孩子一起阅读绘本之前，更好自己先“备备课”。
了解这个故事的主要内容，看看有哪些阅读点可以针对自己的孩子的实际情况在阅读中加以注意。 比如顺顺的数字概念比较差，所以现在这个阶段在讲这个故事时，我就抓住故事中出现的9个小动物给他灌输“加法、减法”的概念渗透。
可以先让他数数之一页出现的动物眼睛有几只？然后告诉他，眼睛可以一双一双的数，一双就是两只，让他再数数有几只小动物？出现了一个大海龟之后，让他算一算：一共有9只小动物，现在出现了一只大海龟，还有几只动物躲在下面？等到画面中出现了其他动物的时候，让他说一说：来了大海龟，来了长颈鹿，现在一共来了几只小动物？ 这样一来，绘本的故事特点就没有了，我把它变成了孩子的数学书了！ 当然，最初讲这个故事可不是这样的。这个故事顺顺已经读了很多遍了，差不多都能背了。
现在再和他一起阅读我就要有效的利用资源，合理的开发了。 之一次读的时候，顺顺还不到3岁。
那时纯粹以我讲为主，记得那时只提了一个问题：猜一猜，月亮的味道是怎样的？ 后来发现顺顺的语言不是很突出，我就有意识的利用绘本故事中语言反复的特点来和孩子一起阅读。 海龟还是够不着，他叫来了大象。
小海龟说：“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！” 月亮想：这是和我玩游戏吧！ 大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象还是够不着，他叫来了长颈鹿。
…… 从之一次出现这个语段开始，就让孩子关注它的语言特点，第二次妈妈讲的时候着重反复的部分。第三次第四次和孩子一起边想边说。
第五个出场的动物开始，就可以让孩子模仿着说了。 利用绘本故事培养孩子的语言能力效果真的是特别好。
这些可都是妈妈在“备课”时要关注到的哦！ 第二步：激发孩子的阅读欲望。 要创造适合的时间、场合，妈妈可以采用孩子喜欢的方式去阅读。
《月亮的味道》这个故事和顺顺一起阅读了几遍后，有一阵子他特别喜欢表演。我就让他模仿大海龟怎么爬，大象的鼻子怎么伸，长颈鹿的脖子怎么伸……边读边玩，既加深了孩子的印象，又让他读一读、动一动，他的兴趣自然就高涨了。
第三步：充分利用绘本的画面。 跟我们承认阅读不同的是，首先吸引孩子目光的是绘本故事书中那生动有趣、夸张传神的画面。
我们就可以利用孩子的这个无意注意，并由此入手和孩子一起进入奇妙的阅读之旅。家长不单单要读文字给孩子听，更重要的是要让孩子自己去看画面，想象画面，补充一些合理的大胆的情节，这样，才是真正地体现的“绘本”的特点。
第四步：让孩子参与实践中来。 这一步其实也是孩子阅读绘本的一个延伸，也是从激发兴趣的角度出发的。
《月亮的味道》这个故事读了后，有很多次机会我都让顺顺观察月亮： 圆圆的月亮让他想想月亮的味道有多好？圆圆的月亮像什么？端个脸盆来让他看看水里的月亮；中秋的时候给他讲“嫦娥奔月”的故事；背一背写月亮的小诗：小时不识月，呼作白玉盘…… 弯弯的月亮像什么？再来看看水中的弯月是怎么样的？我们一起来画一画弯月；唱一唱“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……” 每次观察月亮后，顺顺总是会想起《月亮的味道》这个故事来，他都会很开心地到书架上找到这本书，拿来让我带着他再次阅读的。 第五步：有条件的话可以开展“同伴阅读”的活动。
就是说，让几个孩子一起来读这个绘本。每个孩子都有自己独特的看问题的视角，在阅读这件事上也是如此。
大家你说说我说说，绘本的质感就丰满起来了。
2.如何培养孩子文明的礼仪知识
礼仪教育对孩子来说是必不可少的，孩子和大人一样，也应该有一定的礼仪。
让孩子从小养成好的礼仪，对其成长是非常有益的，礼仪表者着一个人、一个国家的文明程度。 礼仪不是短时间内可以掌握得到的东西，它是通过父母的言传身教，对孩子不断熏陶、渗透、强化而得到的。
儿童的礼仪主要包括如下几个方面： 怎样称呼 对成人通常可称叔叔或阿姨，年龄悬殊的可在父母指导下称呼，对比自己大的客人切忌直呼姓名。 学会接待 如果一个孩子有骄阳，当有客人来家时，他会热情接待，这就是通过成人接待客人时与人寒暄或握手，并看着对方脸微笑时留给孩子的印象，孩子会绝对效仿。
父母要训练孩子毫不为难、礼貌客气地对来访客人说出寒暄的话。孩子带了小朋友来家中，之一次都要向父母介绍说：“妈妈这是XXX。
'对来的小客人，家长要允许孩子自行招待。 如果孩子过生日，对前来祝贺生日的人，5岁左右的孩子，应该能够与自己的客人寒暄，对携礼物的人表示谢意，即使不喜欢所得到的礼物时也不能表示反感。
朋友来时，要让朋友选择玩具或爱吃的食物，培养孩子担当主任的角色。做客时，也要尊重人家的习惯，不要对自己不喜欢的食物表示不满。
要举止得体，给人留下美好的印象，并能再次受到欢迎。 公共场合的礼仪 在剧院、商场、医院等地方不要吵闹、大声说话、唱歌或做出其他使人反感的行为，要教育孩子注意社会公共规范。
怎样插嘴、回答、否定 父母与客人谈话时要教育孩子不要插嘴。在不得不插嘴时，比如有人打来 *** 找妈妈，这时应说：“对不起，要妈妈接 *** 。
‘ 当妈妈问：“你想吃点什么？‘孩子回答说：“妈妈，我不渴也不饿，不想吃什么。‘这要比干巴巴地说声：“不想吃‘好多了。
无论谈话的对象是谁，孩子都应回答大人的问话，不回答是没有礼貌的表现，成人应给予纠正。
3.如何教孩子礼仪礼貌
从很早，孩子就开始学习礼貌了，随着年龄的增长，礼貌教育应不断扩充和深入。
0~1岁：孩子虽然还不能说出确切的礼貌用语，但已对父母的礼貌行为产生浓厚的兴趣，因为礼貌是一种亲善行为，当父母对孩子微笑，或者握着他的小手边说摇边说“你好”，孩子会表露出愉快的情绪；观察久了，他会模仿成人的样子露出灿烂的笑容，有时也会摆摆手表示友好。因此，父母不要以为孩子不会说话而忽略对他的礼貌教育。
1~3岁：孩子已经能说出“谢谢”、“你好”、“请”、“欢迎”、“对不起”、“再见”之类比较简单的礼貌用语，父母可以根据情境教会孩子使用这些词汇。有的孩子语言发展稍微缓慢一些，但并不影响他对礼貌的理解与学习。
父母不妨用肢体语言示范一些礼仪，例如作揖表示“你好”和“谢谢”，拍手表示“欢迎”、用鞠躬表示“请进”等等，都是在进行礼貌教育。 3岁以后：孩子的活动范围扩大了，要上幼儿园、交朋友、逛公园、看演出、串门儿、接听 *** 以及参加一些公共场所的活动，对礼貌的理解和学习也大大丰富起来，可以同时用语言、动作和表情表示各类场合的礼仪。
文明礼貌教育无处不在，父母应抓住教育时机，及时丰富和培养孩子的礼仪行为。？？【优儿学堂】。
4.怎样培养一个有礼貌懂礼仪的孩子
“见面打招呼，临别说再见，得到帮助说谢谢，做了不恰当的事说对不起……举止得当，彬彬有礼。”
谁都想自己孩子有礼貌懂礼仪，可是，怎样培养一个有礼貌懂礼仪的孩子呢？ 俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，一个彬彬有礼的孩子背后，是大人的长期言传身教与引导。其间，有困难、有曲折，但教育的原理就是滴水穿石，只要坚持，就一定能收获到果实。
请看下面这些礼仪教育的反面事例： 孩子不跟人打招呼 宁宁5岁多了，但见了大人，从来不打招呼，即便妈妈带头让他说：叔叔好、阿姨好，也是金口难开。到亲戚朋友家做客，也是不理不睬的态度，非常的“酷”。
不说“谢谢” 嘉嘉4岁多，乘公共汽车时常有人起来让座，妈妈让她说谢谢，不说。而如果没有人让座，嘉嘉就会说“谁把座位给我坐啊、怎么没人让座啊”这样的话，让妈妈尴尬不已。
大声喧哗 林林7岁了，上小学一年级。但只要高兴，就大声地嬉笑、喧哗，而且，越是公共场合，越是如此。
妈妈用一个词来形容他：人来疯。大人讲话时，大声地抢过话头，自顾自地讲。
你是我的老板吗？ 东东上小学二年级了，一天，妈妈让他写完作业才能下去玩。讨价还价不成功后，脱口而出的话让妈妈都愣住了，不知如何回答：你是我老板吗？ *** 吗要听你的话？ 让妈妈闭嘴 7岁的小睿走过来，对正在跟亲戚闲谈的妈妈说，他想喝苹果汁。
妈妈说，稍等一会，就去给你拿。然后又跟亲戚说起话来。
小睿突然大叫道：妈妈，你给我闭嘴！ …… 分析：是什么时候，我们可爱的孩子变成以上的样子了？如此没有礼仪、如此粗鲁缺乏教养，乃至表现得无法无天！不少家长说，都是跟儿童节目学的，像“你给我闭嘴”、“你是我老板吗？”这样随便对大人回嘴谩骂的话，充斥在现在的儿童节目中。但我们要反省的是，冰冻三尺，非一日之寒，当孩子之一次说这样的话时，我们是及时制止，还是一笑了之或不予理睬？有时候，我们在善意与不知不觉中，助长了孩子的无礼与粗鲁。
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